- #SkladchinaVip
- #1
Гиперактивный ребенок на уроке: от хаоса к сотрудничеству [Артем Морозов]
- Ссылка на картинку
-
В Вашем классе появился он – маленький ковбой с горящими глазами и карманами, набитыми всякой всячиной. Он врывается на урок, как всадник в пыльный городок Дикого Запада, роняет карандаши, перебивает других, забывает инструкции и скачет с места на место как необузданный мустанг. Родители хватаются за голову, директор пожимает плечами, а у Вас от происходящего шевелятся волос.
Феррари без тормозов:
Этот маленький ураган постепенно захватывает весь класс. Стоит отвернуться на минуту — и он уже отвлекает соседей, качается на стуле, жует учебник или исследует пространство под столом учителя. Вы чувствуете себя шерифом в городе без закона!
Мысли сбежали за горизонт:
Он не слышит Ваши инструкции, а вопросы пролетают мимо, как пули из револьверов плохих парней. Удержать его внимание — всё равно что поймать койота голыми руками посреди пустыни. Вы устаете и начинаете сомневаться в себе.
К счасть, с этим можно жить!
Приглашаю Вас в увлекательное путешествие по прериям вдохновения и каньонам переживаний. Мы вместе построим безопасные педагогические маршруты, научимся справляться с песчаными бурями эмоций и найдем секретные золотые прииски мотивации.
Курс посвящён не “исправлению неудобных детей”, а пониманию того, как устроено внимание, импульсивность, перегрузка и мотивация ребёнка с СДВГ. Главная цель — помочь учителю перестать постоянно “тушить пожары” и начать выстраивать рабочую, спокойную и человеческую систему взаимодействия.
Программа:
Семинар 1
Преподаватель курса:
Артем Морозов – Cambridge Assessment Presenter, методист с международной квалификацией и опытом топ-менеджера в федеральной сети, сертифицированный преподаватель CELTA и выпускник DELTA (with Merit), прошел стажировку в Стэнфордском университете, директор года, автор серии книг «Mishkie Grammar», «Mishkie Vocabulary», «Читаем по-английски».
Феррари без тормозов:
Этот маленький ураган постепенно захватывает весь класс. Стоит отвернуться на минуту — и он уже отвлекает соседей, качается на стуле, жует учебник или исследует пространство под столом учителя. Вы чувствуете себя шерифом в городе без закона!
Мысли сбежали за горизонт:
Он не слышит Ваши инструкции, а вопросы пролетают мимо, как пули из револьверов плохих парней. Удержать его внимание — всё равно что поймать койота голыми руками посреди пустыни. Вы устаете и начинаете сомневаться в себе.
К счасть, с этим можно жить!
Приглашаю Вас в увлекательное путешествие по прериям вдохновения и каньонам переживаний. Мы вместе построим безопасные педагогические маршруты, научимся справляться с песчаными бурями эмоций и найдем секретные золотые прииски мотивации.
Курс посвящён не “исправлению неудобных детей”, а пониманию того, как устроено внимание, импульсивность, перегрузка и мотивация ребёнка с СДВГ. Главная цель — помочь учителю перестать постоянно “тушить пожары” и начать выстраивать рабочую, спокойную и человеческую систему взаимодействия.
Программа:
Семинар 1
- Что такое гиперактивность на самом деле и почему обычные методы не работают?
- Популярные мифы о СДВГ.
- Воспитание vs. особенности нервной системы.
- Разница между: активным ребёнком, эмоциональным
- ребенком, тревожным ребенком, ребенком с СДВГ.
- Главные ошибки взрослых.
- Мозг гиперактивного ребенка.
- Дефицит торможения и самоконтроля.
- Эмоциональные вспышки.
- СДВГ глазами учителя.
- Инструменты “первой помощи”.
- Анализ реальных кейсов.
- Практика.
- Как выжить на уроке?
- 10 фраз, которые снижают напряжение.
- Практические стратегии управления классом безпостоянных наказаний.
- Слабые места обычного урока.
- Адаптация среды.
- Пространство класса и ритуалы.
- Инструкции, которые работают.
- Проверка понимания и Teacher Talking Time.
- Движение как инструмент.
- Почему некоторым детям нужно двигаться, чтобы думать?
- Теория микродвижений.
- Трансформация “опасных” заданий.
- Антикризисный набор учителя.
- Практический конструктор урока.
- Не борьба, а сотрудничество?
- Эмоции и мотивация!
- Долгосрочная работа с СДВГ.
- Поведение = коммуникация?
- Что хочет сказать ребенок?
- Что стоит за агрессией?
- Brain Friendly Lessons.
- Быстрая награда и дофамин.
- Интерес как топливо.
- Стратегии вовлечения.
- Игра как инструмент.
- Конфликты и эмоциональные вспышки.
- Что делать во время истерики?
- Co-regulation: взрослый как “эмоциональный стабилизатор”.
- Работа с родителями. Как говорить о проблемах без обвинений? Что делать, если:
• родители всё отрицают
• требуют “жесткости”
• обвиняют учителя? - Война или союз?
- Учитель и ресурсное состояние.
- Опасные иллюзии.
- Реалистичные ожидания.
- Как перестать переживать и начать жить?
Преподаватель курса:
Артем Морозов – Cambridge Assessment Presenter, методист с международной квалификацией и опытом топ-менеджера в федеральной сети, сертифицированный преподаватель CELTA и выпускник DELTA (with Merit), прошел стажировку в Стэнфордском университете, директор года, автор серии книг «Mishkie Grammar», «Mishkie Vocabulary», «Читаем по-английски».
Показать больше